职业教育的数字重塑是如何重塑的？ 2025年世界数?

武汉（Xinhunet Wuhan），5月16日。15日，在2025年世界数字教育会议“融合与同情心：智慧职业教育生态的建设”的并行会议上举行了。来自20个国家和地区的教育部门，大学和行业业务的110多名代表参加了会议。 Ang site ng kumperensya (larawan na ibinigay ng 2025 World Digital Education Conference Affairs Group) Ang kumperensyang ito ay nakatuon sa digitalization ng bokasyonal na edukasyon, na nakatuon sa apat na pangunahing mga paksa ng "paggalugad ng landas ng digital na nangunguna sa pagbabagong-anyo at Pag-unlad ng Edukasyon sa bokasyonal，数字穆林pagsasaayos ng mga pamamaraan sa pag-aaral at pag-aaral ng mga pamamaraan ng pamamaraan ng pag-aaral ng bokasyonal ng bokasyonal na pag-na pag-optimize of教育研究 - 智力研究 - 智力研究 - 数字na na n的数字na na nEgosyo，位于数字Na Negosyo，位于数字Na Negosyo，数字Na Negosyo，位于Digital Na Negosyo的Digital Na Negosyo的Digital Na Negosyo，Digital Na Negosyo“ Tinatalakay Ang Mga Bagong sa plano sa plano sa plano sa pagbabagong -nag sa pagbabagong -angy ng ng ng ng ng ng ng ng digit Pagbabahagi Ng Mga Bagong Nagawa SA PAG -UNLAD NG数字Mula SA MARAMING MGA PANANAW TULAD NG LOKAL技能，区域经验和国际合作的周期；重建审查坐标系统，以满足个人培训需求的多样化和多维审查要求这种变化不仅反映在教学方法和技术手段的表面变化中，而且更深入地重新启动了教育概念，课程系统，教师关系和学校管理的基本逻辑。只需通过思维生态重建教育形式，并激活劳动力和教育与数字技术的融合，我们可以真正培养支持中国现代化风格的数字工人。在会议上，深圳职业和技术大学使用“汽车智能制造生产线的焊接机器人的应用程序编程”作为显示“未来教室”的示例。通过开发由多模型混合线进行的机器人模拟线路，它很快就为不同模型创建了机器人轨迹程序，以解决在复杂的工作条件下的机器人轨迹编程问题。包括全息投影，数字双胞胎和其他以产生沉浸的技术虚拟场景和真实的教学，AI，虚拟AI，虚拟场景，培训合作实际场景的真实联系，数字考试场景以及职业教育“未来教室”的蓝图概述。会议结束时，教育部职业教育和成人教育部副主任李Zhi提供了摘要。他说，近年来，中国的职业教育基于国家职业教育的全国平台，并获得了“资源基本 - 政府”的三维合作，作为逐渐实现数字转换中系统性的跳跃和结构变化的起点。其中，国家职业教育智能教育平台已收集了超过1000万个高质量的资源，以实现整个贵族范围。超过80％的较高的科尔西乌已经进行了MI的职业Xed教学改革，学生每天有时间在线学习超过2个小时，促进不同的教学和个性化研究；将230个国家级经济和技术发展区和178个国家级高科技区域联系起来，包括城市工业教育联盟的区域多方数据，在“街区”中创建了区域合作，以实现新职位，实现了多边和业务，商业，业务，业务和运营；国际职业教育国家教育平台为多语言研究建立了一个新的空间，开设了四列：Luban研讨会，东盟，金砖国家和未来的非洲，启动了近20,000个微型课程视频，以及300多个课程资源，第一个进入其他国家 /地区的国家，为其他国家提供了一个数字系列服务品牌。会议由武汉职业和技术主持的教育部职业教育和成人教育部指导CAL大学，由Hubei Urban Construction和技术学院共同组织。